Digiluukoutsit

Maratonklubin valmentajallamme on aina tapana yhteisissä rankoissa treeneissämme hokea, että nauttikaa nyt, kohta tämä loppuu. Nyt Pechakuchaa kokoessani huomaan, kuinka lähellä loppumista tämä opettajakoulukin on. Reilu vuosi sitten ensimmäisissä tapaamisissamme palapeli oli aivan levällään. Kuulimme termejä, malleja, tavoitteita, teorioita, nimiä ja lukemattoman kasan eri kanavia, mistä mitäkin tietorippusta voisi lähteä hanttaamaan. Ajattelin, että tätä määrää asioita ja tietoa ei pysty vuodessa taklaamaan. Koska minulla ei ollut opettajuudesta (lyhyitä sijaisuuksia lukuunottamatta) kokemusta, minulle ei ollut muodostunut riittävän vankkaa tietoperustaa, mihin olisin voinut uutta tietoa lähteä konstruoimaan. Koko syksyn olin jatkuvasti epämukavuusalueella ja koin hiukan jopa ahdistusta. Aikatauluni oli lisäksi sellainen, etten pystynyt käyttämään tarpeeksi aikaa opiskeluun ja asioiden työstämiseen, ymmärtämiseen ja säilömiseen pitkäaikaiseen muistiini. Ajatus opintovapaasta kyps...

Uusi työ vaatii uutta osaamista, todetaan lukuisissa tutkimuksissa. Opetus- ja kulttuuriministeriön asettaman osaamisen tulevaisuuspaneelin kannanotto ”Jatkuvan oppimisen Suomi” (2018) toteaa, että suomalainen koulutusjärjestelmä kaipaa päivitystä ja sen joustavuuden merkittävää lisäämistä.  Tulevaisuuden osaamislistoilta puuttuvat lähes kokonaan nopeasti vanhenevat tietopohjaiset sisältöosaamiset. Sen sijaan niin sanotut metataidot korostuvat, kuten kyky oppia uutta, ajatella kriittisesti, tunnistaa oleellinen sekä johtaa omaa työskentelyä ja ajankäyttöä. On tärkeä tarjota joustavia oppimisympäristöjä, joilla tuemme metataitojen sekä ns. kestävän osaamisen kehittymistä. Työelämän osaamistarpeiden muutoksissa kestävä osaaminen rakentuu omien vahvuuksien ja intressien pohjalle sekä on luonteeltaan jatkuvasti kehittyvää. Oppimista ei tapahdu enää valtaosin nuoruudessa, vaan se jaksottuu tasaisemmin koko elämän varrelle. Elinikäisen oppiminen on luonteeltaan yksilöllistä, j...

Odotin AEL-päivää innolla, opekoulutuksen aikana kertyneet kokemukset ja opit olivat tuoneet varmuutta, ja meidän kivassa, tutussa porukassa on mukava fiilis oppia yhdessä. Aamun virittäytymiskeskustelussa pohdimme päivän teemaa:  elinikäistä oppimista . Olin lukenut Opetus- ja kulttuuriministeriön raporttia elinikäisestä oppimisesta (2018), jossa tuotiin esiin, miten elinikäinen oppiminen edellyttää, että oppimisen perusta on kunnossa. Tutkimusryhmä on kuitenkin havainnut jo viitteitä siitä, että juuri tämä perusta ei ole kunnossa. Suomi on pärjännyt aiemmin hienosti Pisa-rankingissä, mutta nämäkin tulokset ovat laskusuhdanteessa. Minulla oli tuoreessa muistissa pari päivää sijaisopeilua yläasteella. Olin nimittäin suorastaan järkyttynyt nykypäivän peruskoulutodellisuudesta. Vaikka osasin varautua siihen, että sijaista varmaankin koetellaan, oli arki koulussa karumpi mitä osasin odottaa. Suurella osalla oppilaista asenne kouluun, oppimiseen, opettajiin ja sääntöihin tun...

Life long learning, elinikäisen oppimisen ajatus perustuu siihen, että jokaisella ihmisellä on mahdollisuus oppia, opiskella ja kehittyä läpi elämän. Tämä ajatus kulki punaisena lankana digiluukoutsien kenttäpäivässä AEL:ssä 27.2.2019. AEL:n toiminta perustuu vahvasti elinikäiseen oppimiseen, jatkuvaan kehittymiseen, työn ja koulutuksen yhteensovittamiseen sekä työelämälähtöiseen koulutukseen. Puitteet siis tukivat sisältöä hienosti! Tavoitteenamme oli järjestää pedagogisesti hyvin jäsennelty, sisällöllisesti antoisa ja paljon keskustelua sisältävä päivä, mikä sisältää myös uusien digivälineiden haltuunottoa. Mielestäni onnistuimme tässä tavoitteessa hyvin! Olimme paremmin valmistautuneita kuin aiemmin, pedagoginen käsikirjoituksemme oli tarkempi ja sisältöä oli mietitty perusteellisemmin. Jälleen kerran huomasimme, että tällainen koko päivän kestävä sessio vie suunnittelulta ja järjestelyltä paljon aikaa! Saimme mielestäni osallistettua hienosti Sekahaun, pidettyä päivän mielenkii...

Tänään pääsin todella pois omasta kaikkivoipaisuuden kuplasta lähiopetussession loputtua! Olin valmistautunut iltapäivään todella huolella. Olin tehnyt pedagogisen käsikirjoituksen, rytmittänyt teoreettisen osuuden, opiskelijoiden parityöt, keskustelut, digitaaliset työkalut ja kaikki hienoksi kokonaisuudeksi. Mietin aloituksen, lopetuksen, osallistamisen, motivaation ylläpidon ja herkullisuuden mielestäni niin hyvin, mihin ikinä taitoni riittävät. Ainoa miinus oli se, että olin pienessä kuumeessa ja olemukseni ei siksi ollut 100% läsnä. Tiedostin itse, etten ollut täysin terävimmilläni ja kerroin sen heti opiskelijoille ja minua havainnoinneelle opettajalle. Osasin asiani kuitenkin niin hyvin, että uskoin selviäväni hiukan puolikuntoisenakin. Pedagogisessa käsikirjoituksessa olin laskenut, että minun vetämäni osuus ja opiskelijoiden itse rakentama, muodostaisivat noin 50-50 -kokonaisuuden. Perustelen valintani sillä, että aiheet, joista puhuimme, olivat todella perustavaa laatu...

Oli mielenkiintoista päästä viemään käytäntöön opettajaopintojen alkuvaiheen oppeja opetusharjoittelussa koulutusviennin projektissa Ukrainassa syksyllä 2018. Koulutuksen asiakkaana oli Junior Academy of Sciences, jossa opiskelee noin 250 000 huippulahjakasta nuorta Ukrainassa. Nuorien innovaatioille on myönnetty kymmenen vuoden aikana 160 patenttia, mutta suurinta osaa keksinnöistä ei ole kyetty kaupallistamaan. Asiakkasorganisaatio halusi hakea kaupallistamiseen tukea suomalaisesta yrittäjyys- ja koulutusosaamisesta.  Vastasin viiden päivän koulutuskokonaisuuden toteutuksesta, jonka sisältö luotiin ensimmäistä kertaa tätä koulutusta varaten. Mukana toteutuksessa Kiovassa oli Metropolian yrittäjyysasiantuntija yrityshautomo Turbiinista. Asiakasta autettiin palvelumuotoilun keinoin luomaan strategia, tavoitteet, mittarit, palvelut ja toimintamalli Ukrainaan perustettavalle yrityshautomolle. Rakensimme koulutuksen niin, että se koostui lyhyestä teoriaosuudesta, jonka ...